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請善待教育生態環境——讓李田田等說真話

2019-10-29 09:29:39  來源:紅歌會網  作者:晨之風
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  最近,教育界有兩個事情好像全國的教育界都知道,社會上相當一部分人也知道了。我們的教育生態環境應該說,整體上是值得點贊的,但是這兩個事情的出現,讓我們不得不反思教育生態環境的問題。

  一個是湘西的年輕教師李田田說了實話,批評了地方政府的形式主義,提出了自己的對于各種檢查的看法。她很想坐下來和孩子們一起陶醉語文的世界。她是一個應該有著人文情懷的好老師,她的課堂學生評價很好。她給學生買了好多文學書籍,目的是想帶領孩子們徜徉在語言文學的世界里。但是她的一篇博文“一石激起千層浪”,縣里教育部門的領導不高興,認為她捅了婁子,給本縣教育抹了黑。她的姑父連夜勸她收回說法,并且承認自己發布了不良信息。好在李田田這位老師“初生牛犢不怕虎”,因為她愛好文學的緣故,她似乎頑固堅持自己的意見,結果,事情大了,州里的領導知道了,慶幸的是,州里的領導還是高瞻遠矚的,對她的行為表示支持,批評了地方領導。媒體的介入讓李田田這位以前默默無聞的老師站到了前臺,實際上是風口浪尖。于是各大媒體人時評文章,抨擊形式主義,應該說,在社會上起到了很好的宣傳作用,各地的教育部門形式主義作風有所收斂。

  一個是四川仁壽縣某中學學生顏某,因對黃姓老師日常管理不滿,據說是在校園里騎車帶人受到老師批評,心懷仇恨。那段教室監控讓我們見證了一位少年令人發指的暴行。那位少年尾隨老師進教室,時間是中午十二點多點,我想那位老師一定是吃了飯急匆匆來到教室看護學生的,從他放傘的動作看,他是冒雨來的。這樣一位敬業的好老師做夢也沒有想到,一位自己在課堂上辛辛苦苦教育的學生在教室內用磚頭猛擊他的頭部,一連九下,直到老師倒下了,還用腳踹老師。這樣的鏡頭,我想,每一個有良知的人看了后都會驚詫于學生的所謂憤怒。其他學生還是懂事的,視頻上看出來,孩子們趕緊圍住了老師,扶起了老師,趕緊報警。目前,黃姓老師正接受治療,顏某已被依法刑拘。有關評論指出,從相關視頻的連貫動作看,顏某有蓄謀、出手狠,不僅缺乏法治精神,更缺乏尊師觀念,乃至缺乏做人的基本道理。他的施暴戾氣從何而來?“小霸王”從來都不是一下子生成的,背后往往都站著不負責任或者心有余力不足的家長,這個事件中,家長“該當何罪”?

  李田田的事情其實不是什么事情,向不合理的事情提意見實際上再不正常的事情。因為她是老師,教育學生必須要說真話;因為她是老師,自己必須要率先垂范。但是實際上她違心做著應付檢查的事情,這對于一個走出大學校門不久的年輕人是何等的傷害。當然對于檢查的事情,其實校長也很煩,但是沒辦法。其實教體局領導也很煩,不想干應付檢查的事情,其實絕大部分老師也很煩,但是都不敢說。李田田剛參加工作,可以說胸懷壯志,想在教育上大干一番證明自己的實力,何況她還是一位作家,作家的責任在于喚醒社會的良知,這是李田田不同于一般老師的地方。黃姓老師的被拍磚,已經引起了公憤。我們的社會輿論似乎有個誤區,對于孩子似乎更多地是無原則的寬容。有人說,這次如果是老師拍磚學生,那效果就不一樣了。肯定會沸反盈天的,那簡直是一定的。不知道我們想過沒有,如果老師得不到起碼的尊重,失去了尊嚴,后果是顯而易見的。如果老師心灰意冷,看不到希望,享受不到職業幸福感。對學生不管不問,受傷害最大的一定只能學生。我是一名從教二十多年的老師,我是幸運的,沒有受到學生的暴力侵襲。我想,黃姓老師的受侵害應該是個案,但是這種現象不容忽視,此風不可長。如果聽之任之,將來誰還敢教學,誰還敢報考師范學校,號稱“陽光下最光榮的事業”誰還來從事。

  目前,李田田老師已經得到了上級的大力支持,領導答應給她創造教學的安靜環境,但愿不能出現“秋后算賬”;被拍磚的黃老師已被治療,他需要撫慰的除了身體創傷,更多的是心靈創傷,這個是主要的。學生打老師事件帶給教師和學生的傷痕,社會包括教育部門必須反思我們的管理,想方設法進行修復。這兩個事情的出現,從一方面來講,也是好事,提醒我們的教育部門,應該下大力氣,為學校,為教師營造良好的教育生態環境。

  學校是一片凈土,不容許有暴力出現;學校是一片凈土,應該盡量少受外界的行政干預。學校是一片凈土,應該有一套有效機制,確保老師的合法權益不受侵犯,確保老師能夠幸福安心地從事教育。

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